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高一至高三的学生心思特色及处理办法

2019年9月25日 9:53:48

进入高中后,面对学习及考试的压力,每个考生都或多或少的呈现心思的问题,怎么有备无患,依据不同考生的心思特色到达舒缓压力的意图呢?今日简略地说一下高中三年每个考生的学科特色及面对的学习大环境等等,期望可以帮到咱们。

高一年级——“难”

从初中到高中是个从量变到突变的进程,高中全体呈现常识量增大、理论性增强、系统性增强、归纳性增强、才干要求添加的“5增”趋势,而高一又是数学、物理、化学学科难点最会集的年级,所以对大多数学生来说,初三到高一不是个“坡儿”,而是个“坎儿”,必需求“跳”才干完结这个突变的进程。

处理办法:

查漏补缺。高中学习比较严峻,发现缝隙千万不要以太忙、太累为由任其存在和开展,因为常识之间是有内在联络的,缝隙不补,会影响其他常识的学习和归纳运用,而且积累得太多,会觉得无从下手,只好抛弃,给()构成很大的丢失!

调整心态。刚刚阅历了中考,许多学生沉浸在严峻后的轻松李,可是学习确如精进不休,不进则退,稍一放松,或许就会给自己的高一学习制作费事,捉住高一伊始,让自己的高中学习一往无前!

心思特色:

刚进入高中日子,许多学生在心思和行为上体现出激烈的自主性,迫切期望从爸爸妈妈的捆绑中解放出来。而他们的爱情变得内隐,即内心世界活泼,但情感的外部体现却并不显着。这些特色常阻止着爸爸妈妈与子女的相互了解。

学科特色:

高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶,跨度很大,特别体现在数学、()、和物理学科,许多学生都是上课能听懂,课后作业也认真完结了,成果成果不抱负,许多学生乃至呈现了不及格的状况,这个时分家长和孩子都很困惑,其实症结就在于学生的常识牵引才干差,归纳学习才干急需求进步。

因为高中的各科学习都是常识的延伸,而且有很强的关联性,一个常识点或是常识模块呈现问题会导致这个科意图学习遇到瓶颈,应该趁月考之后对学生的问题进行收拾和有用处理,在期中考试中能考出好成果。

高中二年级——分解

高二是一个比较特别的年级,一方面现已习惯高中的学习日子,另一方面严峻的高三还没有降临,所以心上比较轻松;一起,高二还要面对学业水平考试,会涣散高考科意图注意力……别的,许多家长了解上有误区:高二先轻松一下,要不高三就没有轻松的时分了。这种主意十分过错,成果便是高二轻松了,到高三也严峻不起来。以上各种因素归纳起来,构成了严峻的分解,一些学生到高三再想尽力的时分,发现为时已晚!

心思特色:

高二阶段因为许多学生方针不清晰,既没有高一时的雄心勃勃,也没有面对高考的紧迫感,是一个简单呈现动乱和茫然的时期。一旦遇到波折,特别是考试中遭到冲击,就会自我置疑,发生焦虑。有查询显现:一半以上的学生感到整个高中阶段有成果显着让步的阶段,其间大部分学生感到这个阶段在高二:

1、在学习上两极分解日益显着。

2、偏科现象严峻。

3、孤独感和焦虑感较强。

学科特色:

关于学习成果的进步,他们更多地寄期望于改善自己的学习行为、学习情感、学习进程,如学习态度的规矩、办法的改善、良好习惯的养成、时刻利用率的进步、学习意志的增强等,而不是客观条件的改动,如学习环境的改善,教师的教育水相等。

学生捉住了学习活动中对立的首要方面,更注重个别学习行为的影响,则会使学生更积极主动地改善学习办法,调整行为形式。

高考考的是整个高中三年的常识,而不只是高三的常识。不要以为高考便是高三的工作,其实每个阶段都是在备考,都是在为高考打基础,高二特别如此。高一、高二的许多常识是在今后的学习中必需求用到的基础常识,所以假如发现高二的部分常识没有彻底把握,千万不能比及高三温习的时分再去处理,要赶快补上,使自己高三的学习愈加顺利。

高中三年级——心态

高三,没完没了地做题、没完没了地考试,还有家长和教师没完没了地啰嗦,加上自己给自己的压力,很简单有烦躁、抑郁、苍茫、松懈等心情。这个时分假如可以及时调整,让心态回归到正确轨道上,便是往高考成功的路途上前进了巨大的一步;但若任这种心态延伸,就会成为你高考成功路上难以逾越的妨碍。

学科特色:

步入高三,就像战场上吹响了冲锋号,从这一刻起,需求全力冲刺——心无旁骛、竭尽全力、持之以恒、决不抛弃!不管自己的水平怎么,不管自己的才干怎么样,最要害的是你冲刺了吗?

清晰高考方针,一起剖析自己的程度,清晰距离。对方针校园的状况开始了解(包含历年招生状况比照,有无加分约束)。假如没有合理地定位自己,是无法构成科学规划的。

 

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